Se falo certo,
Tô errado,
Se falo errado,
Tô diplomado,
Porque nesse Brasil,
O bom é ser analfabetizado...
Se sou hetero,
tô errado,
Se sou gay,
Tô valorizado,
Porque nesse Brasil,
Anda tudo meio afrescalhado...
Se elogio uma mulher,
É assédio, tô errado,
Mas, se ignoro, coitado
Tô lascado, me chamam de viado
Porque nesse Brasil,
Anda tudo muito politizado...
Se faço brincadeira na escola,
Tô errado,
Se não faço, fazem comigo
Tô lascado,
Porque nesse Brasil,
Anda tudo bullynguizado...
Já não sei o que fazer,
Se posso me virar ou me mexer,
Se devo andar de frente ou de lado,
Êta paisinho de merda danado!
Autor desconhecido, mas muito criativo...
quinta-feira, 2 de junho de 2011
One can become bilingual at any time.
Some people believe you cannot be a "real" bilingual if you have not acquired your two languages in infancy or at least as a young child. It's true that there is something magical about a toddler who speaks one language to her father and another to her mother. But in fact, one can become bilingual at any time during one's life - as a child, as an adolescent, or as an adult.
Children who acquire two languages simultaneously have been the object of many studies and books. Their parents often adopt an approach that allows them to receive two language inputs but they are in fact rarer than children who acquire their languages successively.
The majority of child bilinguals start monolingually. They first acquire a home language and then, usually when they start going to school, they learn a second language, most often the majority language. Literally millions of children throughout the world have become bilingual in this manner. Then, depending on the country they live in, they may start learning a third (and even a fourth) language as a school subject.
Older children and young adolescents may also become bilingual. This will happen when they move to another linguistic region or to another country and start to be schooled in their new language. (This was my case when I was eight). Writer Eva Hoffman relates vividly in Lost in Translation how at age 13 she arrived in Canada from Poland and was immersed in a new language and culture.
Can one become bilingual later on? There is no upper age limit for acquiring a new language and then continuing one's life with two or more languages. Nor is there any limit in the fluency that one can attain in the new language with the exception of pronunciation skills. Acclaimed novelist Agota Kristoff fled Hungary at age 21 during the events of 1956 and came to the French-speaking part of Switzerland. She acquired French from scratch and many years later published her first novel.... in French!
The main factor that leads to the acquisition and development of a language is the need for that language - the need to interact with others, to study or work, to take part in social activities and so on. If the need for a language is present, then language acquisition will usually take place. This is true of children as it is of adults.
Other factors must also be present: enough language input and use; the help of family, friends, colleagues, and the community in general; formal language learning for some; and positive attitudes towards the language and culture in question, as well as towards bilingualism.
Some might ask: Isn't it better to start becoming bilingual as early as possible? This really depends. For example, as concerns need, a second language may not be needed early in life, hence the fact that bilingualism may develop later on only. If the need for a language is not present, or no longer present, then the language may not be acquired or may become dormant.
There is also the question of language fluency. Some researchers have downplayed the "earlier you start the more fluent you become" argument. It is true that for native-like pronunciation, the "sensitive period" range is shorter but even then I have known bilinguals who have acquired their second language at age 15 and have no accent in it. As for other skills, the window is not as clearly marked and acquisition can take place at any time.
Admittedly, some underlying listening and speaking mechanisms may not be the same as those of early bilinguals but this does not usually impede communication.Life as a Bilingual
The reality of living with two (or more) languages.
by Francois Grosjean, Ph.D. Becoming bilingual
Published on November 10, 2010 by Francois Grosjean, Ph.D. in Life as a Bilingual
François Grosjean's website: www.francoisgrosjean.ch
Children who acquire two languages simultaneously have been the object of many studies and books. Their parents often adopt an approach that allows them to receive two language inputs but they are in fact rarer than children who acquire their languages successively.
The majority of child bilinguals start monolingually. They first acquire a home language and then, usually when they start going to school, they learn a second language, most often the majority language. Literally millions of children throughout the world have become bilingual in this manner. Then, depending on the country they live in, they may start learning a third (and even a fourth) language as a school subject.
Older children and young adolescents may also become bilingual. This will happen when they move to another linguistic region or to another country and start to be schooled in their new language. (This was my case when I was eight). Writer Eva Hoffman relates vividly in Lost in Translation how at age 13 she arrived in Canada from Poland and was immersed in a new language and culture.
Can one become bilingual later on? There is no upper age limit for acquiring a new language and then continuing one's life with two or more languages. Nor is there any limit in the fluency that one can attain in the new language with the exception of pronunciation skills. Acclaimed novelist Agota Kristoff fled Hungary at age 21 during the events of 1956 and came to the French-speaking part of Switzerland. She acquired French from scratch and many years later published her first novel.... in French!
The main factor that leads to the acquisition and development of a language is the need for that language - the need to interact with others, to study or work, to take part in social activities and so on. If the need for a language is present, then language acquisition will usually take place. This is true of children as it is of adults.
Other factors must also be present: enough language input and use; the help of family, friends, colleagues, and the community in general; formal language learning for some; and positive attitudes towards the language and culture in question, as well as towards bilingualism.
Some might ask: Isn't it better to start becoming bilingual as early as possible? This really depends. For example, as concerns need, a second language may not be needed early in life, hence the fact that bilingualism may develop later on only. If the need for a language is not present, or no longer present, then the language may not be acquired or may become dormant.
There is also the question of language fluency. Some researchers have downplayed the "earlier you start the more fluent you become" argument. It is true that for native-like pronunciation, the "sensitive period" range is shorter but even then I have known bilinguals who have acquired their second language at age 15 and have no accent in it. As for other skills, the window is not as clearly marked and acquisition can take place at any time.
Admittedly, some underlying listening and speaking mechanisms may not be the same as those of early bilinguals but this does not usually impede communication.Life as a Bilingual
The reality of living with two (or more) languages.
by Francois Grosjean, Ph.D. Becoming bilingual
Published on November 10, 2010 by Francois Grosjean, Ph.D. in Life as a Bilingual
François Grosjean's website: www.francoisgrosjean.ch
The vagaries of life may lead to dormant bilingualism.
I have often been asked the following question: If bilinguals are those who use two or more languages (or dialects) in their everyday lives, what do you call people who now live their lives with just one language, even though they know several other languages and used them before? My reply is that they are dormant bilinguals.
It is not rare for bilinguals to go from being active, regular bilinguals, interacting with the world around them using their different languages, to being single language users. This can happen at any time and is usually due to a major life change such as immigration, the loss of a close family member, a separation, a change of jobs, or simply growing up and leaving one's language community. If this situation extends over time, then the language no longer being used on a regular basis will start to be forgotten. (I will cover language loss in a future post).
President Barack Obama is a fine example of a dormant bilingual. He spent four years in Indonesia between the ages of six and ten. He attended local schools and spoke Indonesian (Bahasa Indonesia) quite fluently. He stopped using it with others though when he moved to Hawaii with the exception of his half sister and when on trips back to Indonesia.
This said, he can still hold a general conversation in Indonesian and it was interesting to hear him say a few words in his other language when he addressed students at the University of Indonesia on November 10 of this year. (His speech).
Each time he switched over to Indonesian - "Selamat pagi" (Good morning), "Pulang kampung nih" (Back to/in my hometown) and so on - his audience applauded loudly. He also made them laugh mimicking the calls of street vendors. He finished with a much longer sentence in Indonesian, clearly showing that he retained a lot of the language.
Even though one may feel shy speaking a language one no longer uses (this is my case when I say a few words in Italian), it can be a real pleasure to realize that people understand you nevertheless. Clearly President Obama was relishing such moments when he switched over to Indonesian. And when he stated, "Indonesia bagian dari didi saya" (Indonesia is part of me), he was clearly touched as was his audience.
By living those four years in a country, "made up of thousands of islands, and hundreds of languages, and people from scores of regions and ethnic groups", as he states in his speech, President Obama experienced bi- and multilingualism first hand. This was reinforced later by his years in Hawaii with its two state languages (English and Hawaiian) and its many other languages.
It is no surprise therefore that President Obama defends bilingualism. When he was a candidate, in the summer of 2008, he stated at a rally, "You should be thinking about .... how can your child become bilingual. We should have every child speaking more than one language".
When uttering those words, he may have been thinking of himself when he was a bilingual child in Indonesia. He shared some of those happy memories with his audience during his November 10 speech, "I learned to love Indonesia while flying kites and running along the paddy fields and catching dragonflies.....I remember the people, the old men and women who welcomed us with smiles; the children who made a foreign child feel like a neighbor and a friend; and the teachers who helped me learn about this country."
Note: President Obama's speech in Indonesia can be found on the American Rhetoric Online Speech Bank site: http://www.americanrhetoric.com/speechbank.htm
Life as a Bilingual
The reality of living with two (or more) languages.
by Francois Grosjean, Ph.D. Dormant bilinguals and President Obama. The vagaries of life may lead to dormant bilingualism.
Published on November 19, 2010 by Francois Grosjean, Ph.D. in Life as a Bilingual
François Grosjean's website: www.francoisgrosjean.ch
It is not rare for bilinguals to go from being active, regular bilinguals, interacting with the world around them using their different languages, to being single language users. This can happen at any time and is usually due to a major life change such as immigration, the loss of a close family member, a separation, a change of jobs, or simply growing up and leaving one's language community. If this situation extends over time, then the language no longer being used on a regular basis will start to be forgotten. (I will cover language loss in a future post).
President Barack Obama is a fine example of a dormant bilingual. He spent four years in Indonesia between the ages of six and ten. He attended local schools and spoke Indonesian (Bahasa Indonesia) quite fluently. He stopped using it with others though when he moved to Hawaii with the exception of his half sister and when on trips back to Indonesia.
This said, he can still hold a general conversation in Indonesian and it was interesting to hear him say a few words in his other language when he addressed students at the University of Indonesia on November 10 of this year. (His speech).
Each time he switched over to Indonesian - "Selamat pagi" (Good morning), "Pulang kampung nih" (Back to/in my hometown) and so on - his audience applauded loudly. He also made them laugh mimicking the calls of street vendors. He finished with a much longer sentence in Indonesian, clearly showing that he retained a lot of the language.
Even though one may feel shy speaking a language one no longer uses (this is my case when I say a few words in Italian), it can be a real pleasure to realize that people understand you nevertheless. Clearly President Obama was relishing such moments when he switched over to Indonesian. And when he stated, "Indonesia bagian dari didi saya" (Indonesia is part of me), he was clearly touched as was his audience.
By living those four years in a country, "made up of thousands of islands, and hundreds of languages, and people from scores of regions and ethnic groups", as he states in his speech, President Obama experienced bi- and multilingualism first hand. This was reinforced later by his years in Hawaii with its two state languages (English and Hawaiian) and its many other languages.
It is no surprise therefore that President Obama defends bilingualism. When he was a candidate, in the summer of 2008, he stated at a rally, "You should be thinking about .... how can your child become bilingual. We should have every child speaking more than one language".
When uttering those words, he may have been thinking of himself when he was a bilingual child in Indonesia. He shared some of those happy memories with his audience during his November 10 speech, "I learned to love Indonesia while flying kites and running along the paddy fields and catching dragonflies.....I remember the people, the old men and women who welcomed us with smiles; the children who made a foreign child feel like a neighbor and a friend; and the teachers who helped me learn about this country."
Note: President Obama's speech in Indonesia can be found on the American Rhetoric Online Speech Bank site: http://www.americanrhetoric.com/speechbank.htm
Life as a Bilingual
The reality of living with two (or more) languages.
by Francois Grosjean, Ph.D. Dormant bilinguals and President Obama. The vagaries of life may lead to dormant bilingualism.
Published on November 19, 2010 by Francois Grosjean, Ph.D. in Life as a Bilingual
François Grosjean's website: www.francoisgrosjean.ch
Bilinguals Refusing to speak one of their languages
Life as a Bilingual
The reality of living with two (or more) languages.
by Francois Grosjean, Ph.D. Refusing to speak a languageThe reasons a language may be rejected
Published on June 2, 2011 by Francois Grosjean, Ph.D. in Life as a Bilingual
We saw in an earlier post on dormant bilinguals that a major life change such as immigration, the loss of a close family member, a separation, a change of jobs, or simply growing up and leaving one's community may lead some bilinguals to no longer use a language. Since it is no longer needed, it is put aside. This is a normal consequence of the wax and wane of languages in bilinguals.
But there are also instances where a decision is made not to use a language any longer. The reasons vary and cover both adults and children. For example, members of stigmatized minorities may opt to no longer use the language of the majority when they are able to do so. Thus, many German Jews during World War II refused to continue using German in their new countries. This was also true of some members of the resistance movement. For example, Austrian born historian and author, Gerda Lerner, joined the resistance in her home country. When she arrived in the United States in 1939, she rejected German even though it was her first language. It was only many years later that she reconciled herself with her native language.
Strong negative attitudes towards a minority language will also lead speakers of that language to refuse to speak it in public. This was the case for many speakers of regional languages in nation-states in Europe in the 19th and 20th Centuries. And it is true of certain recent immigrant languages among the second and third generations today.
To these political and social reasons should be added individual linguistic reasons. Some bilinguals, for example, fear that a particular language will taint their other language too strongly and so they decide to no longer use it (or use it on very rare occasions). A well-known example is the surrealist writer and poet, André Breton, who spent some time in the United States during World War II. He is said to have refused to speak and write English because he didn't want his native-language to be affected by it!
And, of course, there are those (I am one of them) who know a language so badly that they simply decide to no longer speak it. Of course, they still understand it to some extent but if they start using it, their interlocutor might think they know it better than they do and miscommunication will take place. It is simply easier, and safer, to close it down, often with regret though.
Children are also well-known for their decision at times not to use a language. We have seen in an earlier post on the person-language bond that very young bilingual children have an agreed upon language they use with the adults they know well. If someone uses the wrong language with them, they may become quite upset in addition to simply refusing to answer back in that language.
Older bilingual children and adolescents who become conscious of which language their peers speak may well reject a language (usually the home language) so as not to be different from them. An Arabic-English bilingual once wrote to me that as an adolescent he pretended he did not know Arabic. He continued: "I did this because I wanted very badly not to be different from the rest of my friends."
Researchers Stephen Caldas and Suzanne Caron-Caldas tracked language use in their English-French bilingual children over a six year period in Louisiana and in Quebec in the summer. The perception of peer pressure outside the home was such that the children were basically English monolinguals in Louisiana and French monolinguals in Quebec. In a revealing anecdote included in the study, the father, who spoke French to his children in Louisiana, was with his twelve-year-old daughter, Stéphanie, at a football game. He was getting ready to say hi to one of her friends when Stéphanie hissed to him, "Don't speak French to her." The authors tell us that the father did so anyway!
Parents often have to find creative ways of encouraging the use of the rejected language in order to ensure the development of active bilingualism in their children. It is no mean feat as their testimonies show!
References
Caldas, S. and Caron-Caldas, S. (2002). A sociolinguistic analysis of the language preferences of adolescent bilinguals: Shifting allegiances and developing identities. Applied Linguistics 23, 490-514.
Grosjean, F. Family strategies and support. Chapter 17 of Grosjean, François (2010). Bilingual: Language and Reality. Cambridge, MA: Harvard University Press.
François Grosjean's website: http://www.francoisgrosjean.ch/
http://www.psychologytoday.com/blog/life-bilingual/201106/refusing-speak-language
The reality of living with two (or more) languages.
by Francois Grosjean, Ph.D. Refusing to speak a languageThe reasons a language may be rejected
Published on June 2, 2011 by Francois Grosjean, Ph.D. in Life as a Bilingual
We saw in an earlier post on dormant bilinguals that a major life change such as immigration, the loss of a close family member, a separation, a change of jobs, or simply growing up and leaving one's community may lead some bilinguals to no longer use a language. Since it is no longer needed, it is put aside. This is a normal consequence of the wax and wane of languages in bilinguals.
But there are also instances where a decision is made not to use a language any longer. The reasons vary and cover both adults and children. For example, members of stigmatized minorities may opt to no longer use the language of the majority when they are able to do so. Thus, many German Jews during World War II refused to continue using German in their new countries. This was also true of some members of the resistance movement. For example, Austrian born historian and author, Gerda Lerner, joined the resistance in her home country. When she arrived in the United States in 1939, she rejected German even though it was her first language. It was only many years later that she reconciled herself with her native language.
Strong negative attitudes towards a minority language will also lead speakers of that language to refuse to speak it in public. This was the case for many speakers of regional languages in nation-states in Europe in the 19th and 20th Centuries. And it is true of certain recent immigrant languages among the second and third generations today.
To these political and social reasons should be added individual linguistic reasons. Some bilinguals, for example, fear that a particular language will taint their other language too strongly and so they decide to no longer use it (or use it on very rare occasions). A well-known example is the surrealist writer and poet, André Breton, who spent some time in the United States during World War II. He is said to have refused to speak and write English because he didn't want his native-language to be affected by it!
And, of course, there are those (I am one of them) who know a language so badly that they simply decide to no longer speak it. Of course, they still understand it to some extent but if they start using it, their interlocutor might think they know it better than they do and miscommunication will take place. It is simply easier, and safer, to close it down, often with regret though.
Children are also well-known for their decision at times not to use a language. We have seen in an earlier post on the person-language bond that very young bilingual children have an agreed upon language they use with the adults they know well. If someone uses the wrong language with them, they may become quite upset in addition to simply refusing to answer back in that language.
Older bilingual children and adolescents who become conscious of which language their peers speak may well reject a language (usually the home language) so as not to be different from them. An Arabic-English bilingual once wrote to me that as an adolescent he pretended he did not know Arabic. He continued: "I did this because I wanted very badly not to be different from the rest of my friends."
Researchers Stephen Caldas and Suzanne Caron-Caldas tracked language use in their English-French bilingual children over a six year period in Louisiana and in Quebec in the summer. The perception of peer pressure outside the home was such that the children were basically English monolinguals in Louisiana and French monolinguals in Quebec. In a revealing anecdote included in the study, the father, who spoke French to his children in Louisiana, was with his twelve-year-old daughter, Stéphanie, at a football game. He was getting ready to say hi to one of her friends when Stéphanie hissed to him, "Don't speak French to her." The authors tell us that the father did so anyway!
Parents often have to find creative ways of encouraging the use of the rejected language in order to ensure the development of active bilingualism in their children. It is no mean feat as their testimonies show!
References
Caldas, S. and Caron-Caldas, S. (2002). A sociolinguistic analysis of the language preferences of adolescent bilinguals: Shifting allegiances and developing identities. Applied Linguistics 23, 490-514.
Grosjean, F. Family strategies and support. Chapter 17 of Grosjean, François (2010). Bilingual: Language and Reality. Cambridge, MA: Harvard University Press.
François Grosjean's website: http://www.francoisgrosjean.ch/
http://www.psychologytoday.com/blog/life-bilingual/201106/refusing-speak-language
terça-feira, 31 de maio de 2011
Devolva o meu sotaque!
Devolva o meu sotaque!
Sou do Recife, a maior cidade pequena do mundo. Por aqui, mania de grandeza é bóia: temos o maior Shopping da América Latina (improvável), a maior avenida em linha reta do Brasil (duvide-o-dó), o maior bloco de carnaval ao ar livre do planeta (vá lá, esse pode até ser), somos recordistas em ataques de tubarão, temos o canal mais fedorento do mundo (isso eu tenho quase certeza que é verdade) e que, além de fedorento tem as únicas comportas em forma de caranguejo do universo.
É assim, a gente se orgulha de tudo, uma resenha.
Ok, exagero, eu sei! Deixemos esse bairrismo exacerbado de lado, mas precisei exemplificá-lo para que você, leitor de qualquer outra parte do mundo, entenda como a gente fica arretado ao ver o galã da telenovela das seis dizer um VISSE no lugar errado, com a entonação errada, na frase errada!
Nada contra essa “nordestinização” globalizada. Mas, já que vai fazer, movéi, que faça direito. Ainda não vi na história novelística brasileira, um ator/atriz (Suzanna Vieira inclusive e principalmente) que tenha entoado um sotaque de forma convincente.
A historinha televisiva é bonita, tem uma direção de arte linda, figurino interessante, mas porque, eu pergunto, insistir nesse danado desse sotaque que atores cariocas/paulistas não dominam? Vôte!
Não podia ser simplesmente como a outra telenovela que se passava na Índia, mas que todo mundo falava português? Licença poética! É de mentirinha, a gente já sabe disso, então pode tudo. Só não pode grear com sotaque dos outros. Sem fuleragem, né?
A gente já tem que engolir ser chamado de “paraíba” a vida toda (nada contra, muito pelo contrário, amo meus vizinhos paraibanos) mas, cada um no seu quadrado!
Sabe aquela aula de geografia que você faltou? Pois foi justamente nela que ensinava que Pernambuco, Paraíba, Alagoas e Ceará são lugares DIFERENTES. Parecidos, mas diferentes.
Já pensou eu chegar no Rio chamando carioca de paulista? Tu não ia estilar?
Oxe, mas é bem pertinho e (pra gente) o sotaque é quase igual. Pode não?
Pode não! Paraibano é paraibano e pernambucano é massa. Eita, deixei escapar o danado do bairrismo que tava escondido debaixo do tapete, foi mal aí, movéi.
Desculpem o arrudeio, mas é porque OXE e EITA são assuntos importantes pelas bandas de cá, VISSE?
Téta Barbosa é jornalista, publicitária, mora no Recife e vive antenada com tudo o que se passa ali e fora dali. A partir de hoje escreverá aqui sempre às segundas-feiras sobre modismos, modernidades e curiosidades. Ela também tem um blog - Batida Salve Todos
fonte: http://oglobo.globo.com/pais/noblat/posts/2011/05/30/devolva-meu-sotaque-383311.asp
Sou do Recife, a maior cidade pequena do mundo. Por aqui, mania de grandeza é bóia: temos o maior Shopping da América Latina (improvável), a maior avenida em linha reta do Brasil (duvide-o-dó), o maior bloco de carnaval ao ar livre do planeta (vá lá, esse pode até ser), somos recordistas em ataques de tubarão, temos o canal mais fedorento do mundo (isso eu tenho quase certeza que é verdade) e que, além de fedorento tem as únicas comportas em forma de caranguejo do universo.
É assim, a gente se orgulha de tudo, uma resenha.
Ok, exagero, eu sei! Deixemos esse bairrismo exacerbado de lado, mas precisei exemplificá-lo para que você, leitor de qualquer outra parte do mundo, entenda como a gente fica arretado ao ver o galã da telenovela das seis dizer um VISSE no lugar errado, com a entonação errada, na frase errada!
Nada contra essa “nordestinização” globalizada. Mas, já que vai fazer, movéi, que faça direito. Ainda não vi na história novelística brasileira, um ator/atriz (Suzanna Vieira inclusive e principalmente) que tenha entoado um sotaque de forma convincente.
A historinha televisiva é bonita, tem uma direção de arte linda, figurino interessante, mas porque, eu pergunto, insistir nesse danado desse sotaque que atores cariocas/paulistas não dominam? Vôte!
Não podia ser simplesmente como a outra telenovela que se passava na Índia, mas que todo mundo falava português? Licença poética! É de mentirinha, a gente já sabe disso, então pode tudo. Só não pode grear com sotaque dos outros. Sem fuleragem, né?
A gente já tem que engolir ser chamado de “paraíba” a vida toda (nada contra, muito pelo contrário, amo meus vizinhos paraibanos) mas, cada um no seu quadrado!
Sabe aquela aula de geografia que você faltou? Pois foi justamente nela que ensinava que Pernambuco, Paraíba, Alagoas e Ceará são lugares DIFERENTES. Parecidos, mas diferentes.
Já pensou eu chegar no Rio chamando carioca de paulista? Tu não ia estilar?
Oxe, mas é bem pertinho e (pra gente) o sotaque é quase igual. Pode não?
Pode não! Paraibano é paraibano e pernambucano é massa. Eita, deixei escapar o danado do bairrismo que tava escondido debaixo do tapete, foi mal aí, movéi.
Desculpem o arrudeio, mas é porque OXE e EITA são assuntos importantes pelas bandas de cá, VISSE?
Téta Barbosa é jornalista, publicitária, mora no Recife e vive antenada com tudo o que se passa ali e fora dali. A partir de hoje escreverá aqui sempre às segundas-feiras sobre modismos, modernidades e curiosidades. Ela também tem um blog - Batida Salve Todos
fonte: http://oglobo.globo.com/pais/noblat/posts/2011/05/30/devolva-meu-sotaque-383311.asp
segunda-feira, 30 de maio de 2011
sexta-feira, 27 de maio de 2011
Ligue o FODA-SE e seja feliz!
Ligue o "Foda-se" e seja Feliz!!! ........................... ou...
... todo mundo tem dias bons e dias ruins, certo? ... sábado, 12 de maio de 2007 ... foi um ótimo dia! ... não porque ele já se encaminhasse para isso ... de maneira nenhuma ... na verdade ele seria mais um dia estranho , de uma semana estranha, com poucas boas lembranças ... mas, eis que logo de manhã bem cedo (por causa da maldita obra ao lado da porta do meu apartamento!... senão não seria tão cedo, acreditem!) eu acordei decidido ... Dia de apertar o botão Foda-se! ... este botão, para quem ainda não descobriu o seu, é um utilíssimo acessório presente em todos os seres humanos (ou quase, humanos!) que faz com que, automaticamente, várias coisas que lhe estavam enchendo o saco simplesmente percam valor ... não, na verdade elas não perdem seu valor, você é que decide não se preocupar com elas nesse momento:
... as contas estão vencendo e você não tem como pagar? .... Foda-se!... seu chefe é um chato e não larga do seu pé? ...................... Foda-se!
... a criatura que você está afim nem enxerga você? ............. Foda-se!
... o clima não ajuda, a chuva não para, o frio não anima? ..... Foda-se!
... tanta coisa pra fazer e tão pouco tempo? ............................ Foda-se!
... claro que nem é preciso dizer que o botão Foda-se! não pode ser utilizado com muita frequência ... senão você corre o risco de realmente perder a noção da importância das coisas na sua vida ... mas, vamos ser sinceros, quem é que não precisa fugir de vez em quando? ... dar um tempo para os seus lindos miolinhos esfriarem e você voltar a ser um bom menino novamente? ... isso não tem preço! ... se bem que, na frase acima já tem um monte de coisas que podem ser questionadas: qual a real importância das coisas e dos acontecimentos? ... o que tem uma grande importância hoje, terá esta mesma importância daqui há alguns anos? ... nada dura para sempre? ... ai, ai, ai ... como vocês podem ver a utilização do Foda-se! também traz outros tipos de consequências ... uma certa confusão mental ... ou será que ela já estava aqui antes???
modos de usar, ou ligar, ou apertar: existem várias formas de acesso ao botão Foda-se! ... algumas pessoas só conseguem localizá-lo através de 04 doses de absinto... se bem que, depois da segunda ele já estava bem acessível... as outras duas já foram por gosto pessoal! ... outras se utilizam de drogas ilícitas para tal encontro... eu particularmente não recomendo! ... outros ainda se utilizam de drogas lícitas, compradas as vezes com recomendação médica e as vezes com recomendação da vizinha mesmo! ... conheço várias vizinhas praticamente formadas em medicina! .... de todas as opções no mercado eu ainda continuo utilizando o álcool ... pelo menos enquanto o meu fígado aguentar! ... mas você pode tentar também terapias alternativas!!!
http://www.ligueofodase.com/
... uma outra indicação do botão Foda-se! é a ressaca moral!!! ... se a pessoa não utiliza a desculpa esfarrapadíssima da amnésia alcóolica, possivelmente no dia seguinte ele sentirá uma certa ressaca , além da física, é claro! ... mas aí você pode ter tido sorte e ninguém ter enxergado você vomitando no canto escuro atrás do muro ... as pesoas podem ter pensado que era somente por uma normal animação que você tenha dançado enlouquecidamente durante umas 04 horas seguidas ... as pessoas, na maioria das vezes, vão auxiliá-lo neste caso: no dia seguinte irão fazer de conta de que não sabem de nada! não viram nada! não ouviram nada! ... essas são as melhores pessoas do mundo ... mas não se assuste se receber alguns mensagens por msn, orkut, celular ou seja lá o que for dizendo algo bastante indesejado ... aí você finge que ainda não desligou o botão e diz em alto e bom tom: ah, Foda-se!!!!
terça-feira, 24 de maio de 2011
Ensinamentos de mãe... Para rir ou chorar.. :)
Ensinamentos das MÃES DE ANTIGAMENTE:
Pra lembrar, e rir.
Coisas que nossas mães diziam e faziam...
Era uma forma, hoje condenada pelos educadores e psicólogos, mas funcionou com a gente e por isso não saímos seqüestrando a namorada, calculando a morte dos pais, ajudando bandido a sequestrar a mãe, não nos aproveitamos dos outros, não pegamos o que não é nosso, nem matando os outros por ai, etc...
Minha mãe ensinou a VALORIZAR O SORRISO...
"ME RESPONDE DE NOVO E EU TE ARREBENTO OS DENTES!"
Minha mãe me ensinou a RETIDÃO...
"EU TE AJEITO NEM QUE SEJA NA PANCADA!"
Minha mãe me ensinou a DAR VALOR AO TRABALHO DOS OUTROS...
"SE VOCÊ E SEU IRMÃO QUEREM SE MATAR, VÃO PRA FORA. ACABEI DE LIMPAR A CASA!"
Minha mãe me ensinou LÓGICA E HIERARQUIA...
"PORQUE EU DIGO QUE É ASSIM! PONTO FINAL! QUEM É QUE MANDA AQUI?"
Minha mãe me ensinou o que é MOTIVAÇÃO...
"CONTINUA CHORANDO QUE EU VOU TE DAR UMA RAZÃO VERDADEIRA PARA VC CHORAR!"
Minha mãe me ensinou a CONTRADIÇÃO...
" FECHA A BOCA E COME!"
Minha Mãe me ensinou sobre ANTECIPAÇÃO...
"ESPERA SÓ ATÉ SEU PAI CHEGAR EM CASA!"
Minha Mãe me ensinou sobre PACIÊNCIA...
"CALMA!... QUANDO CHEGARMOS EM CASA VOCÊ VAI VER SÓ..."
Minha Mãe me ensinou a ENFRENTAR OS DESAFIOS...
"OLHE PARA MIM! ME RESPONDA QUANDO EU TE FIZER UMA PERGUNTA!"
Minha Mãe me ensinou sobre RACIOCÍNIO LÓGICO...
"SE VOCÊ CAIR DESSA ÁRVORE VAI QUEBRAR O PESCOÇO E EU VOU TE DAR UMA SURRA!"
Minha Mãe me ensinou sobre o REINO ANIMAL...
"SE VOCÊ NÃO COMER ESSAS VERDURAS, OS BICHOS DA SUA BARRIGA VÃO COMER VOCÊ!"
Minha Mãe me ensinou sobre GENÉTICA...
"VOCÊ É IGUALZINHO AO SEU PAI!"
Minha Mãe me ensinou sobre minhas RAÍZES...
"TÁ PENSANDO QUE NASCEU DE FAMÍLIA RICA É?"
Minha Mãe me ensinou sobre a SABEDORIA DE IDADE...
"QUANDO VOCÊ TIVER A MINHA IDADE, VOCÊ VAI ENTENDER."
Minha Mãe me ensinou sobre JUSTIÇA...
"UM DIA VOCÊ TERÁ SEUS FILHOS, E EU ESPERO ELES FAÇAM PRÁ VOCÊ O MESMO QUE VOCÊ FAZ PRA MIM! AÍ VOCÊ VAI VER O QUE É BOM!"
Minha mãe me ensinou RELIGIÃO...
"MELHOR REZAR PARA ESSA MANCHA SAIR DO TAPETE!"
Minha mãe me ensinou o BEIJO DE ESQUIMÓ...
"SE RABISCAR DE NOVO, EU ESFREGO SEU NARIZ NA PAREDE!"
Minha mãe me ensinou CONTORCIONISMO...
"OLHA SÓ ESSA ORELHA! QUE NOJO!"
Minha mãe me ensinou DETERMINAÇÃO...
"VAI FICAR AÍ SENTADO ATÉ COMER TODA COMIDA!"
Minha mãe me ensinou habilidades como VENTRÍLOCO...
"NÃO RESMUNGUE! CALA ESSA BOCA E ME DIGA POR QUE É QUE VOCÊ FEZ ISSO?"
Minha mãe me ensinou a SER OBJETIVO...
"EU TE AJEITO NUMA PANCADA SÓ!"
Minha mãe me ensinou a ESCUTAR ...
"SE VOCÊ NÃO ABAIXAR O VOLUME, EU VOU AÍ E QUEBRO ESSE RÁDIO!"
Minha mãe me ensinou aTER GOSTO PELOS ESTUDOS...
"SE EU FOR AÍ E VOCÊ NÃO TIVER TERMINADO ESSA LIÇÃO, VOCÊ JÁ SABE!..."
Minha mãe me ajudou na COORDENAÇÃO MOTORA...
"JUNTA AGORA ESSES BRINQUEDOS!! PEGA UM POR UM!!"
Minha mãe me ensinou os NÚMEROS...
"VOU CONTAR ATÉ DEZ. SE ESSE VASO NÃO APARECER VOCÊ LEVA UMA SURRA!"
Brigadão, Mãe !!!
Pra lembrar, e rir.
Coisas que nossas mães diziam e faziam...
Era uma forma, hoje condenada pelos educadores e psicólogos, mas funcionou com a gente e por isso não saímos seqüestrando a namorada, calculando a morte dos pais, ajudando bandido a sequestrar a mãe, não nos aproveitamos dos outros, não pegamos o que não é nosso, nem matando os outros por ai, etc...
Minha mãe ensinou a VALORIZAR O SORRISO...
"ME RESPONDE DE NOVO E EU TE ARREBENTO OS DENTES!"
Minha mãe me ensinou a RETIDÃO...
"EU TE AJEITO NEM QUE SEJA NA PANCADA!"
Minha mãe me ensinou a DAR VALOR AO TRABALHO DOS OUTROS...
"SE VOCÊ E SEU IRMÃO QUEREM SE MATAR, VÃO PRA FORA. ACABEI DE LIMPAR A CASA!"
Minha mãe me ensinou LÓGICA E HIERARQUIA...
"PORQUE EU DIGO QUE É ASSIM! PONTO FINAL! QUEM É QUE MANDA AQUI?"
Minha mãe me ensinou o que é MOTIVAÇÃO...
"CONTINUA CHORANDO QUE EU VOU TE DAR UMA RAZÃO VERDADEIRA PARA VC CHORAR!"
Minha mãe me ensinou a CONTRADIÇÃO...
" FECHA A BOCA E COME!"
Minha Mãe me ensinou sobre ANTECIPAÇÃO...
"ESPERA SÓ ATÉ SEU PAI CHEGAR EM CASA!"
Minha Mãe me ensinou sobre PACIÊNCIA...
"CALMA!... QUANDO CHEGARMOS EM CASA VOCÊ VAI VER SÓ..."
Minha Mãe me ensinou a ENFRENTAR OS DESAFIOS...
"OLHE PARA MIM! ME RESPONDA QUANDO EU TE FIZER UMA PERGUNTA!"
Minha Mãe me ensinou sobre RACIOCÍNIO LÓGICO...
"SE VOCÊ CAIR DESSA ÁRVORE VAI QUEBRAR O PESCOÇO E EU VOU TE DAR UMA SURRA!"
Minha Mãe me ensinou sobre o REINO ANIMAL...
"SE VOCÊ NÃO COMER ESSAS VERDURAS, OS BICHOS DA SUA BARRIGA VÃO COMER VOCÊ!"
Minha Mãe me ensinou sobre GENÉTICA...
"VOCÊ É IGUALZINHO AO SEU PAI!"
Minha Mãe me ensinou sobre minhas RAÍZES...
"TÁ PENSANDO QUE NASCEU DE FAMÍLIA RICA É?"
Minha Mãe me ensinou sobre a SABEDORIA DE IDADE...
"QUANDO VOCÊ TIVER A MINHA IDADE, VOCÊ VAI ENTENDER."
Minha Mãe me ensinou sobre JUSTIÇA...
"UM DIA VOCÊ TERÁ SEUS FILHOS, E EU ESPERO ELES FAÇAM PRÁ VOCÊ O MESMO QUE VOCÊ FAZ PRA MIM! AÍ VOCÊ VAI VER O QUE É BOM!"
Minha mãe me ensinou RELIGIÃO...
"MELHOR REZAR PARA ESSA MANCHA SAIR DO TAPETE!"
Minha mãe me ensinou o BEIJO DE ESQUIMÓ...
"SE RABISCAR DE NOVO, EU ESFREGO SEU NARIZ NA PAREDE!"
Minha mãe me ensinou CONTORCIONISMO...
"OLHA SÓ ESSA ORELHA! QUE NOJO!"
Minha mãe me ensinou DETERMINAÇÃO...
"VAI FICAR AÍ SENTADO ATÉ COMER TODA COMIDA!"
Minha mãe me ensinou habilidades como VENTRÍLOCO...
"NÃO RESMUNGUE! CALA ESSA BOCA E ME DIGA POR QUE É QUE VOCÊ FEZ ISSO?"
Minha mãe me ensinou a SER OBJETIVO...
"EU TE AJEITO NUMA PANCADA SÓ!"
Minha mãe me ensinou a ESCUTAR ...
"SE VOCÊ NÃO ABAIXAR O VOLUME, EU VOU AÍ E QUEBRO ESSE RÁDIO!"
Minha mãe me ensinou aTER GOSTO PELOS ESTUDOS...
"SE EU FOR AÍ E VOCÊ NÃO TIVER TERMINADO ESSA LIÇÃO, VOCÊ JÁ SABE!..."
Minha mãe me ajudou na COORDENAÇÃO MOTORA...
"JUNTA AGORA ESSES BRINQUEDOS!! PEGA UM POR UM!!"
Minha mãe me ensinou os NÚMEROS...
"VOU CONTAR ATÉ DEZ. SE ESSE VASO NÃO APARECER VOCÊ LEVA UMA SURRA!"
Brigadão, Mãe !!!
segunda-feira, 9 de maio de 2011
Tudo que vicia começa com c
By Ricardo Mallet
Os vícios vêm como passageiros, visitam-nos como hóspedes e ficam como amos.
Confúcio
Há momentos na vida de um ser humano em que ele se vê sem nada realmente interessante pra fazer. Assim, sem companhia, computador ou iPod e com celular fora de serviço, numa viagem de ônibus para Cruz Alta, fui obrigado a me divertir com os meus próprios pensamentos. Por alguma razão que ainda desconheço, minha mente foi tomada por uma ideia um tanto sinistra: vícios.
Refleti sobre todos os vícios que corrompem a humanidade. Pensei, pensei e, de repente, um insight: tudo que vicia começa com a letra c! De drogas leves a pesadas, bebidas, comidas ou diversões, percebi que todo vício curiosamente iniciava com cê.
Inicialmente, lembrei do cigarro que causa mais dependência que muita droga pesada. Cigarro vicia e começa com a letra c. Depois, lembrei das drogas pesadas: cocaína, crack e maconha. Vale lembrar que maconha é apenas o apelido da cannabis sativa que também começa com cê.
Entre as bebidas super populares há a cachaça, a cerveja e o café. Os gaúchos até abrem mão do vício matinal do café mas não deixam de tomar seu chimarrão que também – adivinha – começa com a letra c.
Refletindo sobre este padrão, cheguei à resposta da questão que por anos atormentou minha vida: por que a Coca-Cola vicia e a Pepsi não? Tendo fórmulas e sabores praticamente idênticos, deveria haver alguma explicação para este fenômeno. Naquele dia, meu insight finalmente revelara a resposta. É que a Coca tem dois cês no nome enquanto a Pepsi não tem nenhum. Impressionante, hein?
E o chocolate? Este dispensa comentários. Vícios alimentares conhecemos aos montes, principalmente daqueles alimentos carregados com sal e açúcar. Sal é cloreto de sódio. E o açúcar que vicia é aquele extraído da cana.
Algumas músicas também causam dependência. Recentemente, testemunhei a popularização de uma droga musical chamada “créeeeeeu”. Ficou todo o mundo viciadinho, principalmente quando o ritmo atingia a velocidade… cinco.
Nesta altura, você pode estar pensando: sexo vicia e não começa com a letra c. Pois você está redondamente enganado. Sexo não tem esta qualidade porque denota simplesmente a conformação orgânica que permite distinguir o homem da mulher. O que vicia é o “ato sexual”, e este é denominado coito.
Pois é. Coincidências ou não, tudo que vicia começa com cê. Mas atenção: nem tudo que começa com cê vicia. Se fosse assim, estaríamos salvos pois a humanidade seria viciada em Cultura.
http://blog.ricardomallet.com/2009/11/30/tudo-que-vicia-comeca-com-c/
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